EVALUACION DE PRIMER NIVEL

Nombre: _GILBERTO OROZCO BALLEÑO_
Grupo: _______04_____________________
Sede: _IMCED__________________________
Tutor(a): _MARCELA DEL OLMO_______


Sección A
Pensamiento crítico
Conteste las siguientes preguntas con sus propias palabras y criterios:
1. ¿Cómo define la competencia de Pensamiento crítico?

Como un conjunto de habilidades y actitudes que nos permiten reflexionar y aportar mejore decisiones respecto al tema o actividad tiene las características mas relevantes de honestidad y etico.

2. Defina con sus propias palabras cada una de las seis destrezas cognitivas del Pensamiento Crítico, según Facione.
INTERPRETACIÓN: entender algún evento, escrito o acción
ANÁLISIS: identificar detalles ,características de una acción o una cosa
EVALUACIÓN: determinar cualitativa y cuantitativamente que se logro en una determinada acción
INFERENCIA: hacer conclusiones mentales de actividades
EXPLICACIÓN: dar detalles de alguna acción
AUTORREGULACIÓN: evaluarte y corregir lo que se considera que no fue el resultado esperado
3. ¿De acuerdo con Facione, qué tipo de pensamiento crítico es aquel donde el autor sólo intenta convencer sobre su punto de vista, sin tomar en cuenta otras posturas o visiones sobre el tema? Mencione tres ejemplos de personajes públicos en los que se muestre este tipo de Pensamiento Crítico y argumente por qué lo son.



PENSAMIENTO POBRE, CONTRAPRODUCENTE O NO CRITICO.
Los tres personajes a citar no puedo decir que son con certeza pero desde donde los veo yo es lo que pienso .pero no creo que sea un buen ejercicio pues para eso tendría que convivir y estar con ellos en diferentes ámbitos y espacios para hablar con fundamento mas real.
ANDRÉS MANUEL LÓPEZ OBRADOR: Pienso que es una persona muy egocéntrica y no escucha mas razón que la de el se siente que tiene toda la verdad en todo pero en muchas cosas concuerdo con el pero en otras muchas no y pienso que su único fin es el poder mas que ser patriota.
CARDENAL NORBERTO RIBERA: desde su punto de vista como religioso toma posturas muy duras acerca de temas afines a la iglesia. Y el ser católico y es lo mismo para el que tiene lujos que para personas que apenas si prueban el alimento y las religiones nacen para controlar las ideas y acciones son en parte mafias.
ULISES RUIZ : Es muy totalitario e impone sus ideas y posturas incluso de forma violenta es un claro ejemplo de la suciedad de los políticos por que las instituciones no son malas son las personas

4. Facione afirma que “Una persona puede ser buena para pensar críticamente, en el sentido de que la persona puede tener la disposición adecuada y ser un perito del proceso cognitivo, y aun así no ser un buen (en el sentido moral) pensador crítico”. ¿Está de acuerdo con esta afirmación?, ¿por qué? Apoye su argumento con ejemplos.

Si por que hay muchas personas razonan correctamente y saben lo que puede ocasionar con sus decisiones pero anteponen los intereses económicos o de algún tipo por en sima de lo que seria la mejor decisión para una comunidad, organización, país o planeta.

5. ¿De acuerdo con la lectura de Espíndola, qué actitudes mentales es necesario evidenciar en un Pensamiento Crítico fuerte?

Humildad intelectual, valentía intelectual, empatía intelectual, integridad intelectual, perseverancia intelectual, confianza en razón, sentido intelectual de la justicia.
6. or qué es importante el desarrollo de la competencia de Pensamiento Crítico en el ámbito académico?
Por que los textos académicos regularmente siempre hacen referencia a otros autores entonces es necesario tener un pensamiento critico para poder emitir un juicio propio del tema que se este escribiendo, además un escritor de textos académicos debe ser muy reflexivo en sus notas pues debe de pensar como el y ala ves como el lector a quien dirige sus documentos.
De igual manera para todas las discusiones o decisiones que tomamos en nuestras vidas es mejor la decisión si pensamos críticamente.
7. ¿En qué nivel educativo considera que sería conveniente introducir el Pensamiento Crítico como parte de la curricula y en cuáles áreas de aprendizaje? ¿Por qué?
En todas las áreas del conocimiento debe introducirse desde la secundaria pues realmente en nuestro sistema educativo la mayoría de los egresados de nivel de licenciatura no lo tienen desarrollado y eso nos impide realizar un buen documento que contenga al menos lo esencial en un documento pues nos cuesta mucho trabajo expresarnos correctamente.
8. Con base en la temática abordada hasta el momento en el módulo (trabajo en sede, participación en foros, realización de actividades), mencione alguna estrategia que ha pensado implementar en el corto plazo en su ámbito laboral y/o académico.
En mi trabajo soy coordinador de especialidad de CECYTE Michoacán plantel 18 Nahuatzen imparto las materias de algebra y física son materias que tienen un alto índice de reprobación. Por lo tanto tengo que desarrollar una crítica a mi clase para ver desde mi planeación en que estoy fallando como docente y que otros factores externos a mi están ocasionando esos resultados, y motivando a mis compañeros docentes a que se sigan capacitando pues en estas pocas sesiones han sido muchos los conocimientos que he usado por que todas las competencias me falta mas tiempo para poder decir que las domino y por ende que las aprendí claramente.
Sección B
Comunicación escrita

Definición de un texto académico

Complete la tabla siguiente:
1. Con base en el texto de Teberosky, “El texto académico”, defina con sus propias palabras el concepto que se encuentra en la columna 1. Escriba la definición en la columna 2, titulada “Definición”.
2. Con base en las definiciones, analice la traducción al español del texto de Facione, “Pensamiento crítico: ¿Qué es y por qué es importante?” y conteste las preguntas de la columna 3

Columna1 Columna 2
Definición Columna 3
Emisor El emisor es un parte del proceso de comunicación es el que transmite un mensaje por algún medio ¿Quién es el emisor? ES LA PERSONA QUE EMITE UN MENSAJE EN UNA COMUNICACION
De acuerdo con su propio análisis ¿A qué comunidad académica pertenece el autor? A LA COMUNIDAD ACADÉMICA DE LA ASOCIACIÓN FILOSÓFICA AMERICANA
Lector Es un agente que traduce unos códigos que le presentan ideas o temas de manera escrita ¿Quién va a juzgar el documento?
Los lectores o revisores incluso el mismo escritor y la comunidad científica
Contexto Es ubicarse en el tiempo, en el ambiente o entorno en que sucede un acontecimiento De acuerdo con su propio análisis ¿Cuál es la ideología de la universidad en la que se publica el documento?
es que el mayor número de personas conozcan el documento y se interesen por ser pensadores críticos por que afirman que con este tipo de pensamiento será mejor nuestra sociedad y tendremos una verdadera democracia .
Finalidad Lograr u n objetivo personal o grupal ¿Qué finalidad tiene el texto?
reflexionar sobre que es el pensamiento crítico y que cada uno nos vallamos adentrando en nuestro propio concepto y terminemos siendo pensadores críticos




Nivel de formalidad (número de locutores) Es el numero de personas que escriben un articulo ¿Qué Nivel de formalidad (número de locutores) tiene el texto? Facione es el autor del ensayo pero es toda una comunidad científica la que participa y avala el documento por tanto su nivel de formalidad es alto
Características globales del escrito Son todos los apartados a tomarse en cuenta par generar un buen texto Enliste las características globales del texto.
Locutores
Materiales
Antes del texto
Después del texto
Partes materiales
Tipografía
Discurso
Estrategia que debe usar el escritor (como resultado de la influencia del lector en el texto académico) Debe de pensar para que audiencia va dirigido el trabajo además de auto evaluar y regular ¿De qué manera guía Facione al lector?
El texto está muy bien estructurado y no es confuso es un texto pensado para que cualquiera que lo lea entienda lo que es el pensamiento crítico aun cuando no sea fácil lograrlo. Si tienes el concepto
Cómo está presente la intertextualidad en el texto académico Debe de darle congruencia al escrito de acuerdo con el contexto y la investigación sustentada ¿Hay intertextualidad en el texto? Especifique de qué manera se da la intertextualidad
Porque el texto habla de lo que es el pensamiento crítico de forma generar sus características se va adentrando un poco mas, procede de una investigación que duro dos años y da ejemplos muy entendibles y aplicables.
¿Cuál es la función de la citas? Decir de quien viene tal o cual comentario de que escrito y cuando lo escribió ¿El autor realiza citas en su texto? ¿Qué función cumplen?
si cumplen con informar de donde se tomo a lo que hace referencia o se parafraseó algunos contenidos ¿El autor realiza citas en su texto?¿Qué función cumplen?
¿Cuáles son los cuatro tipos básicos de citas? -Tipo fuente
-Controladas por el verbo
-identificación
-normalización
¿De qué tipo son las citas?
hay de varios tipos en el escrito de Facione pues es muy importante determinar de donde viene una información que alguien escribe.
¿Cuáles son las características del resumen (como procedimiento discursivo del texto académico)? Es lo especifico del tema que se desarrolla en el ensayo o ponencia ¿Tiene resumen? si contiene el compilado al final de todo el trabajo que realizaron varios investigadores
¿Cuáles son las características de la introducción y la conclusión (como procedimiento discursivo del texto académico)? Habla de lo que tratara el escrito en cada capitulo o sección de manera muy general y la conclusión son los resultados obtenidos de una investigación ¿Qué tipo de introducción tiene el texto? Explique detalla la investigación que se hizo para el que recopilo todo pudiera generar el ensayo del pensamiento critico estructurándolo de una manera muy pertinente para que fuera entendible.
¿Qué tipo de conclusión tiene el texto? Explique tiene conclusión textual de los expertos que trabajaron para lograr este material y además de que todo el ensayo es una conclusión del auto que se genero de una investigación.
¿Qué función tienen los conectores dentro de un texto académico? marcar o enfatizar el discurso Mencione cinco conectores que encuentre en el texto y explique qué función tienen dentro del documento. Después de cada conector que mencione, anote la página que analiza.
Conectores: aditivos(por encima)agregar mas información de lo que se habla, argumentativos(pues bien) de lo que se dijo con anterioridad aclarar la idea , causales y consecutivos(asi) habla para dar la razón de por que de lo que se menciono anteriormente, reformuladores(pues bien) después de lo antes mencionado da un giro nuevo a un concepto que es erróneo o no completo, discursivos(imagine) son ejemplificaciones o analogías que permiten que el texto quede mejor comprendido todos estos conectores los podemos encontrar en la pagina 18.


3. Escriba un texto de media cuartilla con interlineado 1.5, en el que exponga porqué sí o porqué no el texto de Facione es académico:


Si es académico pues este fue avalado por la comunidad académica de la universidad de california y la asociación filosófica americana contiene varias características como son: para empezar se obtiene a través de una comunicación que tuvieron un grupo de expertos durante dos años y se compilo los pensamiento, reflexiones y acuerdos de todos ellos por medio de un moderador que fue lanzando preguntas. Contiene términos técnicos, conectores del tipo científico, tiene textura, introducción, citas, métodos y resultados. Pues bien las características que antes mencione son solo algunas de la lista generada en la sesión pasada donde me arroja de manera general que es un texto académico que está bien estructurado tiene cuerpo, coherencia ,sustento de todo lo que se habla y tiene definiciones entendibles.
Es un ensayo que desde mi opinión es un texto académico muy interesante por la información que vierte para apoyarnos en nuestro crecimiento como persona para poder tomar decisiones correctas y bien estructuradas, nos da contraejemplos de lo que no es un pensador critico pues siempre debe actuar honesta y éticamente, además de ser analista, entender claramente las cosas, realizar inferencias lógicas para alcanzar niveles de enlaces neuronales mayores, evaluar todo tipo de acción o acontecimiento para tomar decisiones que regulen mi desempeño, actitudes o acciones a realizar y pueda expresarse de una manera clara y concisa cualquier pensamiento formulado con esta estructura que determina el pensamiento crítico.
Sección C
Uso de la tecnología

Descripción de la entrega de una actividad:

1. Imagine que un compañero de su grupo, pero de otra sede, se acaba de incorporar a la Maestría; se llama Bertolio Rianchu. Bertolio ya realizó las actividades de la evaluación diagnóstica, pero no sabe cómo entregarlas, ni siquiera sabe cómo acceder a la plataforma. Su tarea es describirle mediante un correo electrónico, paso por paso y detalladamente cómo tiene que entregar la actividad. Le sugerimos sea generoso y le haga recomendaciones de qué hacer y qué no hacer. Utilice el espacio siguiente para escribir el texto del correo:



hola bertolio me comentas en tu correo que esto del uso de la tecnologia no se te da y que tus trabajos los hiciste con mucho esfuerzo como para que no los entregues asi que te voy a explicar detalladamente como subir tu información a la plataforma así que voy a comenzar y sigue bien las instrucciones que te daré tratare de ser muy explicito.
Estas recibiendo este correo mandalo imprimir para que sigas los pasos
1.- Escribe en la barra de búsqueda de tu explorador de internet la siguiente dirección electrónica http://cecte.orbis.org.mx enseguida aparecerá una pantalla que te solicitara el nombre de usuario que se te asigno así como tu contraseña.
2.- Aparece otra pantalla donde en el ladoizquierdo seleccionar lo siguiente MCTE que envía a otra ventana
3.-en esta ventana aparece un hipervínculo que dice acceso a contenidos asi que en la leyenda se tiene que dar un clic y mostrara otra ventana
4.- en esta se presentara como un diagrama de pescado donde se encuentran todas las sesiones de este modulo propedéutico selecciona la sesión uno que es la evaluación diagnostica aparecerán un listado con los materiales que se necesitan para esta sesión. Como son diapositivas, lecturas, foros,además existen algunos apartados donde dice suba aquí su ensayo con las siguientes distinciones. 1.-EDPC(EVALUACION DIAGNOSTICA DEL PENSAMIENTO CRITICO) Aparece una pantalla como la de un correo electrónico donde pide un nombre o titulo, donde se escribe el mensaje se escriben observaciones, mas abajo hay un apartado donde dice examinar se da clic y solicita la ruta donde tienes el documento (ejemplo misdocumetos), se da abrir y después se presiona un cuadro que dice subir enseguida aparece otra pantalla con un cuadro que dice continuar se da clic y tiene media hora para hacer un cambio.lo mismo se repite para las siguientes tres ligas. EDCE(EVALUACION DIAGNOSTICA DEL COMUNICACIÓN ESCRITA), EDUT(EVALUACION DIAGNOSTICA DEL USO DE LA TECNOLOGIA), EDEI(EVALUACION DIAGNOSTICA DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE)
Antes de empezar a subir los archivos verifica que noexede de 1.5MB
Espero que puedas realizarlo si tienes cualquier duda en el mensajero estoy en ballego@hotmail.com

En documento anexo te envio el tutorial que baje de la pagina por si no me entiendes mi explicación
Espero que logres el objetivo, que estes bien y nos vemos en la próxima sesión.

































Sección D
Estudio independiente

Autoevaluación:

Antes de realizar esta actividad le recordamos que una autoevaluación tiene, ante todo, un valor reflexivo sobre la manera en que hemos actuado. La honestidad con la cual se realiza la autoevaluación contribuye en nuestra autorregulación y, por ende, a mejorar nuestro desempeño y a desarrollar la Competencia de Estudio Independiente

En la plataforma:

1. Subí mi foto y actualicé mi perfil en la plataforma en las tres primeras semanas del Módulo Propedéutico: Marque su respuesta con una “X:

Sí ( X ) No ( )


En los foros correspondientes a “El pensamiento crítico aplicado al pensamiento crítico “ y “Pensamiento crítico y actitudes mentales” (sesiones 3 y 4):

2. ¿Participé al menos dos veces en el tiempo estipulado para hacerlo? (En total serían cuatro participaciones, dos por sesión):
Marque su respuesta con una “X:

Sí ( ) No ( X )
3. Leí atentamente las participaciones de mis compañeros y algunos de mis comentarios estuvieron ligados a dichas participaciones:
Marque su respuesta con una “X:

Sí ( X ) No ( )
4. Propuse material de calidad que promoviera la discusión:
Marque su respuesta con una “X:

Sí ( ) No ( X )

5. Mostré al menos una de las actitudes mentales del pensamiento crítico fuerte en mis participaciones. Mencioné qué actitud mental y exprese cómo fue que la expresó.

______EMPATÍA INTELECTUAL______
Actitud mental